2021年5月16日18:30，东荣九楼会议室，持续四周连续八场的心理学学术盛宴“当代心理学理论前沿系列讲座”在全体师生的期盼中拉开序幕。本次讲座由线上线下结合的方式进行，专家们用“穿越空间”的方式与我们相聚一堂，共同促进心理学学术思想的传播与交流。best365官方中文网页版登录黄冬梅教授主持本次讲座。
首场讲座邀请到广州大学教育学院心理学叶浩生教授，以及北京大学心理与认知科学学院苏彦捷教授为我们开讲。
首先，叶浩生教授以“生成认知：身体动作‘创造’世界”为题，为我们带来了精彩的学术讲座。叶教授首先对“认知的功能在于脑”这一传统观念提出质疑。自古希腊以来的西方文化中，二元论思想一直占据主导地位。柏拉图是二元论思想的最早代表，笛卡尔从认识论上确证了心、物二元世界的存在。传统认知心理学承袭了身心分离的二元论传统，视心智为独立于身体感觉运动系统的抽象符号信息加工。但是具身认知的兴起对二元论提出了挑战。从具身的维度来看,认知是身体的认知，身体是认知的主体。生成认知是具身认知思潮中的一个新取向，它主张认知是通过身体活动“生成的”。知觉存在于由知觉引导的行动；认知结构出自循环的感知运动模式，它能够使得行动被知觉地引导。叶浩生不仅在理论上深入浅出为与会人员梳理了理论线索，而且还向大家展示了他的研究团队所作的最新实证研究进展。
苏彦捷教授为我们带来题为《理解青少年：叛逆与成长》的高人气讲座。苏老师长期研究心理能力的演化和发展，特别是心理理论的发生和发展以及社会行为和智力的演化。本场讲座主要讨论两个方面的内容∶ 一是依据不断积累的脑科学和发展研究的证据，青少年发展阶段已经拓展至15年之久，对这一发展阶段的发展任务及其面临的可能挑战进行讨论。苏老师谈到青春期的提前，青春期和一个特别重要的基因和蛋白质有关，这个蛋白质叫kisspeptin。这决定了青春期有不同的时间表，或早或晚，这个时间表对孩子的身心健康有很大的影响。二是从个体、家庭和社会的层面讨论可能的应对方案。我们要给孩子建立安全的依恋，要用权威的教养方式，要有积极的期待，要给他提供重要的社会支持。
徜徉在知识的海洋里，线上线下的交流并没有因为空间产生隔阂，与会师生受益匪浅，感谢二位学者为我们带来精彩的讲座。
